UNIDADES DOCENTES ADSCRITAS A LA FUNDACION S'ESTEL

Divendres passat els i les alumnes de FPB cuina de la FISE varen elaborar bunyols per a tots els i les menors del  centre socioeducatiu es Pinaret.  Bona feina!!!  Boníssims!!!

Com a treball inicial de aquest curs 2016-2017, a les aules del centre socioeducatiu "Es Pinaret",  hem fet individualment un microprojecte partint de les nostres aficions. La majoria dels alumnes hem realitzat el treball triant un esport i alguns de nosaltres hem escollit la música. Aquí en teniu el full de ruta del microproyecte: Full de ruta microprojecte les meves aficions de Linibau Els productes finals que ens demanaven eren un document de word, un power point per fer una presentació i un mural sobre les curiositats dels musculs, dels ossos i de l'aparell respiratori. A continuació podeu veure alguns exemples dels nostres microproyectes:   ¡Esperamos que os haya gustado!

Per començar a abordar el mòdul de Comunicació i Societat hem visualitzat la pel·lícula "Intocable".    Després els alumnes han començat a elaborar el primer projecte a partir de un dossier  per treballar la pel·lícula. Videoforum Intocable de Isabel Lozano Aquí vos deixam el quadre resum del treball preparat. Resum projectes intocable de Isabel Lozano

Una rúbrica. Després de cada projecte el nostre alumnat de F.P.Bàsica realitza la rúbrica que vos presentam aquí. Aquesta és un instrument  d'acció formativa que ajuda a l'alumne com a nosaltres a concretar el què ha après i com. Ens i els ajuda a detectar possibles dubtes i resoldre'ls. Els hi explicam que la rúbrica forma part del projecte, i per tant, de la valoració final del mateix. La rúbrica proyectos de Isabel Lozano

Vos presentam la seqüencialització d'objectius, continguts i criteris d'avaluació que es segueix en les tres FPB de la FISE. MÒDUL DE COMUNICACIÓ I SOCIETAT 1 MÒDUL CIENTÍFIC TECNOLÒGIC 1 1r sequencialització cientific tecnologic 2016 2017 de Isabel Lozano

LA NOSTRA F. P. BÀSICA 1.        Consideracions prèvies ·          Cadascun dels projectes, treballs, activitats i quadernets dels desenvolupats al llarg del curs estan, per una banda, adaptats al currículum fixat per a l’FPB i, per altra, adaptats a les característiques dels nostres alumnes i als resultats que volem assolir. ·          A la dinàmica del treball, l’alumne ha de saber que treballarà, per a què ho farà,  com es durà a terme,que aprendrà i quin serà el producte final que es vol aconseguir.  D’aquesta manera són necessàries les sessions setmanals d’avaluació - programació per a que cadascun d’ells sigui conscient del moment educatiu on es troba. ·          Tot això ens permet oferir oportunitats per construir el propi coneixement, potenciar la capacitat de recerca i, despertar la curiositat i la mot...

Y  a pesar del inicio de curso tan complicado que hemos tenido seguimos avanzando. El curso pasado retomamos el proyecto del portafolio, centrándonos en el ámbito escolar. La idea era crear una herramienta que fuera por una parte una recopilación de diferentes productos finales de las diferentes tareas y proyectos desarrollados y por otra parte una seña de identidad de cada alumno, de la cual pudiera sentirse orgulloso y que reflejara su proceso de evolución. El proyecto se puse en marcha en 4 de nuestras  unidades docentes, en la Unidad docente de Fusteret ya hacia cursos que existía. Se unificó la estructura, sentido y objetivo pero se adaptó a la realidad de cada unidad docente en general y de cada alumno o alumna en particular. Este curso se ha puesto en marcha en la 11 / 12 unidades docentes existente y queremos que se convierta en un signo de identidad y sobre todo en otro reflejo del  buen trabajo que se hace y sobre todo de los grandes alumnos y alunas que ...